Dział 1.
Regulacje prawne i zasady pracy z dziećmi z SPE po 1.01.2025
- Wykaz obowiązujących aktów prawnych wraz z komentarzem praktyka.
- Wytyczne MEN dotyczące organizacji zajęć rewalidacyjnych.
- Obowiązki nauczycieli, dyrektora i specjalistów szkolnych w zakresie wypełniania dokumentacji dotyczącej organizacji kształcenia specjalnego dla danego ucznia oraz dla ucznia objętego pomocą p-p.
- Instrukcje w jakich sytuacjach i jak powinien wypełnić KSzOF zgodnie z rekomendacjami MEN.
Dział 2.
Praca z uczniem ze SPE w placówce oświatowej
- Obowiązki nauczyciela w dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych i edukacyjnych ucznia.
- Jak prawidłowo zapisywać i realizować cele wychowawcze i cele terapeutyczne dostosowane do potrzeb ucznia.
- Zasady współpracy specjalistów szkolnych z podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny. , w tym m.in. z: sądem, policją, prokuraturą, OPS oraz opracowane przez placówki współpracujące ze sobą, takie jak: poradnie p-p, ośrodki metodyczne czy inne szkoły.
Dział 3.
Gotowe dokumenty: IPET, WOPFU, plany pracy, zapisy w dziennikach
- Wzorcowe indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne (IPET) oraz wielospecjalistyczne oceny poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
- Scenariusze zajęć rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych i resocjalizacyjnych
- Jakie zapisy w dziennikach zajęć są wymagane przy pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?
- Jak dokumentować realizację dostosowań edukacyjnych i godzin wsparcia?
- Jakie dokumenty powinny znajdować się w Indywidualnej Teczce Ucznia?
- Dziennik pracy pedagoga specjalnego, dziennik zajęć innych.
Dział 4.
Prowadzenie zajęć
- Zasady organizacji i prowadzenia zajęć rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych, resocjalizacyjnych
- Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem.
- Narzędzia do rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu placówki.
- Zasady współpracy z rodzicem ucznia, dla którego organizowana jest ppp.
- Instrukcje, jak prawidłowo dokumentować dostosowania, godziny wsparcia oraz realizację zajęć rewalidacyjnych, aby uniknąć problemów podczas kontroli.
- Wskazówki jak efektywnie pracować z uczniami o różnych dysfunkcjach oraz jak dobierać i łączyć różnorodne techniki i formy pracy, aby osiągnąć najlepsze efekty
Dział 5.
Materiały do zajęć grupowych i indywidualnej pracy z uczniem
- Scenariusze zajęć rewalidacyjnych, rewalidacyjno-wychowawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych o charakterze terapeutycznym.
- Ćwiczenia usprawniających procesy poznawcze z wykorzystaniem różnych metod.
- Programy ćwiczeń m.in. motoryki małej i precyzyjnych ruchów ręki, zabawy manipulacyjne doskonalące sprawność manualną oraz orientację przestrzenną.
- Materiały relaksacyjne i wyciszające oraz do zabaw ruchowych o zmiennym tempie.
Dział 6.
Finansowanie, kontrola, współpraca
- Zmiany w zasadach finansowania godzin wsparcia.
- Przewodnik po procedurach kontrolnych, które mogą być przeprowadzane w placówkach w zakresie udzielania i wydatkowania środków na uczniów ze SPE
- Wytyczne, niezbędna dokumentacja i zasady współpracy z poszczególnymi podmiotami: poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi; placówkami doskonalenia nauczycieli; innymi przedszkolami, szkołami i placówkami; organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży; dyrektorem; pielęgniarką środowiska nauczania i wychowania lub higienistką szkolną; asystentem edukacji romskiej; pomocą nauczyciela; pracownikiem socjalnym; asystentem rodziny; kuratorem sądowym.
- Wzory deklaracji dla rady pedagogicznej w zakresie propozycji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki.
